Курс английского языка для дошкольников и младших школьников. Обучение ведется по "Academy Stars" , сбалансированному и интересному курсу, признанному лучшим курсом для начальной школы по мнению учителей. Надежно формирует прочную базу и готовит к успешной сдаче международных экзаменов английскому языку Cambridge English: Young Learners (YLE). 
Возраст: 6-12 лет 
Преимущества курса: 

• Сочетание классического образования и современных методик в преподавании английского языка; 
• Равномерная подача грамматического материала с использованием цветовых графических схем и видео делают правила интуитивно понятными и лёгкими для запоминания; 
• Лучший курс для развития навыков письма и чтения, обучения структуре текста, форматам, пунктуации; 
• Акцент на максимальное развитие коммуникативных навыков с использованием песен и мультфильмов; 
• Погружение в англоязычную социокультурную среду; 
• Обучение в игровой форме благодаря разнообразию заданий на цифровой платформе; 
• Полноценная подготовка к международным экзаменам Cambridge English: Young Learners Starters, Movers, Flyer.

Одна из задач, которая стоит перед преподавателем – научить ребенка идентифицировать и воспроизводить речь по тонам. В зависимости от тональности один и тот же слог может иметь разные значения. На занятиях обязательно присутствует творческая составляющая: развивающие и активные игры, музыкальные и литературные паузы.

На уроках преподаватель обсуждает с детьми темы, связанные с их повседневной жизнью, досугом. С 6 лет к игровому обучению добавляется учебник «Царство китайского языка»., рабочая тетрадь и компьютерный диск.

Курс учитывает психофизическое развитие детей этого возраста, педагоги используют большое количество иллюстраций, детские песни, игры, творческие задания и страноведческую информацию, что делает обучение китайскому языку интересным и познавательным.

Программа подготовки к школе призвана познакомить ребенка с основными понятиями направлений (окружающий мир, русский язык (обучение грамоте / литературное чтение), математика и логика). Программа разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста, материал преподносится «от простого к сложному». На занятии интересно, педагог использует игры, красочные пособия. Каждый обучающийся получает рабочую тетрадь. Прохождение программы можно считать успешным, если учащийся:

• различает буквы (строчные и прописные) русского алфавита;
• выделяет звуки в словах, определяет место звука в слове (в начале, середине, конце);
• различает гласные и согласные звуки, мягкость и твердость согласных звуков;
• пишет буквы русского алфавита (прописью или печатные)5 ;
• умеет читать с использованием слогового метода;
• осознание значимости чтения для личного развития;
• различает и пишет цифры от 1 до 20;
• умеет решать задачи и числовые выражения в пределах 20 с использованием математических действий: сложения и вычитания;
• знает состав числа в пределах 10;
• понимает значение понятий и умеет их применять (один / много /пара, часть / целое, больше / меньше / равно, длинный / короткий, широкий / узкий, раньше / позже);
• знает знаки сравнения, определяет правильное направление движения объекта (вправо / влево / вверх / вниз);
• определяет правильное положение объекта в пространстве (выше / ниже, ближе / дальше, впереди / сзади, вверху / внизу, справа / слева, посередине, между, на / над / под / внутри / снаружи);
• умеет сравнивать, группировать объекты по одному определенному признаку (свойству), классифицировать, объединять в тематические группы;
• владеет порядковым счетом до 20, может определять порядковый номер объекта в ряду;
• имеет представление о массе объекта (предмета), его объеме, площади;
• различает геометрические фигуры и пространственные фигуры;
• применяет логические и алгоритмические приемы мышления для принятия решения;
• уважительно относится к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
• устанавливает и выявляет причинно-следственные связи в окружающем мире;
• бережно относится к природе, людям и вещам, окружающих его;
• знает и использует правила поведения в обществе, природе и в определенных ситуациях.

Приглашаем школьников от 7 лет на увлекательный курс по сборке головоломок. Научим детей собирать не только кубик Рубика, но и множество других головоломок. Процесс настолько увлекательный, что дети забывают о гаджетах. Что же развивает спидкубинг?

• пространственное мышление;
• аналитическое мышление;
• мелкую моторику;
• память и внимание;
• эмоциональный интеллект (дети учатся спокойно справляться с неудачами);
• целеустремленность.

Уже через несколько месяцев занятий детей ждут соревнования по скоростной сборке головоломок.

Олимпиадная математика – это развитие культуры мышления, умения логично и системно выстраивать доказательства, иметь свое аргументированное мнение, быть самостоятельно мыслящим человеком в любой сфере деятельности. Если научиться строить доказательства в 1-4 классах (решая олимпиадные задачи), то в старших классах будет гораздо легче справиться с геометрическими задачами на построение, с основами математического анализа и теории вероятности.

• Аналитическое мышление. Ребёнок учится не просто решать примеры, а находить закономерности и строить доказательства.
• Стрессоустойчивость. Соревновательная среда готовит к экзаменам и будущим вызовам. Развивает скорость мышления и учит работать в напряженной обстановке, не отключая голову.
• Навык планирования и усидчивость. Чтобы подготовиться, нужно уметь распределять время и усилия, а также готовиться регулярно с высокой отдачей.
• Гибкость. Олимпиадники быстрее адаптируются к изменениям, будь то новые задания или нестандартные задачи.

Занятия проводятся в форме практикумов по моделированию условий и решений задач, в форме олимпиад, интеллектуальных состязаний, дискуссий. Занятия построены по принципу от простого к сложному, с каждым занятием уровень повышается от школьных олимпиад до олимпиад регионального уровня. Курс создан для мотивированных на интеллектуальные победы детей, поэтому запланированы и домашние задания.

Каллиграфия - важный инструмент для улучшения качества жизни и стимулирования интеллектуального развития: ️

• Развитие мозга. Японский опыт показывает, что, уделяя внимание каллиграфии, можно достичь высоких результатов в технологиях и инновациях. В Японии каллиграфия введена в образовательную программу с 1-го по 11-й класс как способ подготовки специалистов в области инновационных технологий. Многие компании в Японии включают каллиграфию в расписание сотрудников.
• Здоровье и развитие творческого потенциала. Научные исследования доказывают, что каллиграфия может улучшать физическое и психическое здоровье, а также продлевать жизнь - кровоток в мозге увеличивается в 2,5 раза, сохраняя и укрепляя сосудистую систему мозга.
• Сосредоточенность. Каллиграфия развивает способность сосредоточиться на предмете, помогает в лечении различных заболеваний, включая синдром дефицита внимания с гиперактивностью.
• Основа обучения. Каллиграфия закладывает прочный фундамент обучения через усидчивость, умение работать и волевой импульс.
• Арттерапия. Каллиграфия расслабляет мозг, несмотря на концентрацию внимания, а красивый каллиграфический почерк может приносить удовлетворение и укреплять самооценку, так как это одна из форм самовыражения и творчества.

Занятия в песочнице направлены на решение практически любых задач, которые можно решить с помощью игры с песком: программа учебной адаптации к школе, наработка коммуникативных навыков. Игры с песком развивают творчество, фантазию, познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и моторику). Песочницы имеют несколько цветовых решений. С помощью цвета ребенок может отобразить своё настроение и гармонизировать его.
На занятиях звучит тихая, приятная музыка. В работе используются шумовые инструменты (колокольчики, металлофон, треугольники, трещотки и т.д.) для озвучивания картин: шум дождя, шелест листвы и т.д. Таким образом, происходит сочетание трех видов арт- терапии ( песочная терапия, музыкальная и цветотерапия).
Занятия проходя в группах до 3- х человек, каждый участник работает за индивидуальным столом.
К каждому ребенку применяется индивидуальный подход, способствующий раскрытию его потенциала в удобном для него темпе и согласно его возможностям.